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Perfeito Quem Te Criou

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WEB 2.0

O que você aprendeu sobre as ferramentas da web 2.0, suas características e aplicações e como você pode incorporá-las na sua prática docente?
A WEB 2.0 é uma segunda geração de comunidades e serviços na Internet. Uma de suas principais características é a flexibilidade nos conteúdos. Pode ser aplicada como compartilhamento de arquivos (slideshare), editor de textos (webnote), compartilhamento de vídeos (youtube), construção colaborativa de arquivos (google docs)
A utilização em sala de aula pode ser feita através da utilização do próprio Blog como meio de comunicação ou como fonte de pesquisa e de interação com os nossos alunos.

INTERNETÊS

O texto é uma conversa entre mim e a professora Piedade:
- Firmeza, amor?
- Estou com muitas saudades de você!
- O visual do seu cabelo ficou muito legal.
- Era todo cacheado e ficou liso. Muito legal!
- Foi chapinha?
- Nossa! Fiquei com muita fome!
- Se eu não comer, passo mal.
- Hoje passei o maior mico.
- Uma criança da 4ª série fez aquela brincadeira do peitinho comigo.
- Peguei-a pelo braço e ela ficou aterrorizada.
- Vi também uma coisa nojenta. O cachorro da Rosangela estava lambendo a boca dela.

PASSANDO O TEXTO PARA O INTERNETÊS, TEMOS:

- fmz mor? mór sdd de ti!

- o q vc tah fzendo?

- o visu do seu kbelo tah da hora!

- era @:-) e fikou lisu. mto loko!

- foi xapinha?

- nussa! to com mór
- se eu naum cumer fiko

- og pasei mór ko...

- uma cç da 4ª cerie fez inho em mi.

- ktei ela pelo braso...

- a loka ficou :-O

- mór nojento og Pia

- o dog da sangela deu uma na ) dela!

EU E OS HIPERTEXTOS

REFLEXÃO: SUAS AULAS APRESENTAM CARACTERÍSTICAS DE UM HIPERTEXTO?
Baseado na metáfora que o hipertexto tem em sua origem a ideia de tecer, de tecido com diversos fios que se entrelaçam, ou seja, diversas informações que se entrelaçam dentro de um mesmo objeto, posso considerar que a maioria de minhas aulas são hipertextuais, pois apresentam caráter interdisciplinar.Interdisciplinaridade supõe hipertextualidade.
Sempre que inicio um determinado conteúdo, utilizo-me da História para explicar o porquê do aparecimento de determinados conceitos matemáticos e como esses conceitos evoluiram através dos séculos, como por exemplo, as técnicas de resolução de equações do 2º grau, que inicialmente era geométrica e depois passou a ser algébrica com o aparecimento da Fórmula de Baskhara, facilitando, e muito, a resolução das equações. O outro passo é fazer o entrelaçamento com as demais disciplinas.
No estudo dos logaritmos podemos relacioná-lo com diversas disciplinas: Química (no cálculo do PH de uma substância), Geografia (no cálculo da intensidade de um terremoto), Economia (determinação do tempo que se deve aplicar um capital a juros compostos para se obter um determinado montante). Para que isso ocorra é necessário se abrir diversos links na disciplina para que o conteúdo a ser estudado tenha significado.

O HIPERTEXTO E OS GENEROS DIGITAIS

O texto a seguir mostra o aparecimento da equação do 2º grau e suas técnicas de resolução.

EQUAÇÕES DO 2º GRAU

As referências mais antigas sobre a resolução de problemas do 2º grau foram encontradas em textos dos babilônios, escritos cerca de 4000 anos atrás. Um dos problemas que mais apareciam nesses escritos tratava da determinação de dois números quando era conhecida a soma e o produto desses dois números.

Exemplo: A soma de dois números é 10 e o produto entre eles é 24. Quais são esses dois números?

RESOLUÇÃO:

• Se esses dois números fossem iguais, cada um deles seria 5.5 representado por um quadrado com 5 unidades de comprimento de lado, o que correponde a uma área de 25 unidades de superfície;
• Como o produto é 24, o quadrado anterior tem uma unidade de superfície a mais, a qual deve ser eliminada da figura;
• A figura obtida é um retângulo 6x4;
• Considerando as medidas dos lados dessa última figura, notamos que:

6+4=10 e 6.4=24

Logo os números procurados são 6 e 4.

Fazendo dessa maneira, eles resolviam todos os problemas do 2º grau que envolviam números naturais. Esse tratamento geométrico dados aos problemas do 2º grau levou, mais tarde, os gregos e, posteriormente, os árabes a dar um procedimento mais metódico à resolução de tais problemas: surge, então, a álgebra geométrica e o seu desenvolvimento leva uma matemático árabe chamado Al-Khowarizmi a estabelecer o completamento de quadrado para a resolução de problemas do 2º grau. Foi, porém, um matemático hindu chamado Bhaskara que apresentou, no século XII, um processo algébrico que permitia resolver qualquer equação do 2º grau, chegando a uma fórmula que ficou conhecida como FÓRMULA DE BHASKARA ou FÓRMULA RESOLUTIVA.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bhaskara
http://pt.wikipedia.org/wiki/Equa%C3%A7%C3%A3o_quadr%C3%A1tica
http://sandroatini.sites.uol.com.br/bhaskara.htm

ANTIVÍRUS

Como ter um Comportamento Seguro On-line

PRIMEIRA PARTE:

Um programa Antivírus pode ajudar a prevenir que se seja infectado por um Vírus ou Trojan (contra cavalos de Troia). É relevante certificar-se de que esse programa é atualizado pelo menos uma vez por semana, e todos os drives são examinados.
Os vírus normalmente são usados para destruir seus dados. Trojans são usados por hackers para obter acesso remoto ao computador alheio.
Faz necessário que se examine quaisquer arquivos que se recebam, ainda que tenham sido enviados por amigos, pois não se sabe a origem desses arquivos. Outro aspecto a se considerar: usar de bom senso quando se navega na Internet, pois não se deve aceitar arquivos de fonte não confiável, não visitar links para sites que se tenha recebido por meio de Spam. Eles podem ser infectados com vírus ou solicitar que se faça download de arquivos infectados. Assim visitas apenas a sites oficiais (i.e... Se você perguntar por um endereço web para os programas da Norton e alguém diz ww.nortfix.com, este é obviamente um site não oficial).
É preciso saber que um Antivírus só descobrirá vírus conhecidos. É possível que alguém tenha criado um novo vírus ou manipular um Vírus existente ou Trojan a ponto de não ser mais descoberto por um Antivírus. Cada vírus de desconhecido necessita ser descoberto para que então seja adicionado à base de dados de Antivírus.
Deve se criar discos de resgate para o programa de Antivírus que habilitará a acessar computador por meio do MS-DOS se se for impossibilitado para acessar isso por intermédio de Windows.
Nunca deva se executar dois Antivírus diferentes. Usando dois software de Antivírus diferentes, às vezes, a configuração de um pode causar conflitos no outro, ou fazer um pensar que o outro é um vírus, ou ainda pode dar também positivos falsos (significando que ele descobre um arquivo como um Vírus ou Trojan, quando ele não o é), ou, pior ainda, não descobrir vírus. Último recado: sempre apagar arquivos que não se lembrar de ter instalado.
http://www.malima.com.br/article_read.asp?id=80
2ª PARTE
O que é e como funciona um antivírus?
Antivírus é um software responsável pela detecção, desinfecção e remoção de pragas digitais como vírus, trojans (cavalos de tróia), worms e qualquer outro tipo de código malicioso, não se limitando somente aos vírus como o nome sugere. Alguns antivírus também removem adwares e spywares, tarefa antes reservada apenas aos anti-spywares.
O antivírus funciona com um banco de dados chamado de lista de definição. Essa lista contém informações para que o antivírus consiga identificar quais arquivos são bons e quais são maliciosos. Em outras palavras, para que ele consiga detectar um vírus, é necessário que esse vírus esteja na lista definição. Esse é o motivo pelo qual os antivírus requerem atualização constante: para detectar os vírus mais recentes, a lista de definição precisa ser a mais nova possível. As companhias antivírus capturam os vírus que estão circulando na rede e também recebem exemplares de seus usuários para atualizar a sua lista de definição.
Existem algumas técnicas, conhecidas genericamente pelo termo de heurística que analisa a estrutura de um arquivo e, algumas vezes, também o seu funcionamento. Estas técnicas permitem que um antivírus detecte um vírus que ainda não está presente em sua lista de definição.
Onde posso obter um antivírus?
Algumas lojas de informática vendem softwares antivírus, mas você também pode baixá-los pela web para testá-los antes de comprá-los. Outros antivírus também estão disponíveis gratuitamente (freeware), o que lhe permite baixá-los e usá-los no seu computador sem precisar gastar dinheiro.
Confira a página de downloads para obter uma lista de alguns softwares gratuitos e pagos do mercado.
Devo confiar apenas em um antivírus?
Não, um único antivírus não é capaz de detectar 100% das pragas existentes. Esse problema, no entanto, não deve ser resolvido instalando-se outro antivírus, pois isto não irá dobrar a capacidade de detecção, mas duplicará a quantidade de falsos positivos, erros, conflitos e causará queda no desempenho. Existem outras medidas de segurança que você pode tomar para aumentar a proteção da sua máquina, mas apenas um antivírus é o suficiente para a camada de proteção de códigos maliciosos.
Confira o artigo Proteja seu PC para informações sobre outras camadas de proteção que você precisa para deixar seu computador seguro.
Qual o melhor antivírus?
Não existe um. Cada software antivírus possui seus pontos fracos e fortes. Os antivírus mais utilizados sempre estarão em uma desvantagem em relação aos softwares menos conhecidos, pois criadores de vírus sempre tentam testar suas criações contra os antivírus mais conhecidos para ter certeza de que estes não as detectem. Desta forma, se todos utilizarem um mesmo antivírus por ele ser “melhor”, logo ele se tornará o pior devido ao contra-ataque dos programadores de vírus.
A sugestão é que você escolha um antivírus que você gosta, seja por ser fácil de usar, rápido ou mais avançado. A diversidade causada pelas diferentes escolhas aumenta a segurança de todos.
O que é a Quarentena?
A Quarentena é uma pasta especial onde o antivírus guarda os arquivos maliciosos que não puderam ser desinfectados. Cavalos de tróia e worms geralmente não infectam arquivos, isto é, não vivem como parasitas e, portanto não podem ser “desinfectados”. Como o antivírus não consegue determinar isso, ele os move para a Quarentena, onde os códigos maliciosos são desativados. O objetivo disso é possibilitar a recuperação dos arquivos, caso os mesmos precisem ser usados para a recuperação de dados.
A Quarentena também é útil no caso de um erro grave com falsos positivos, pois todos os arquivos ali gravados podem ser recuperados, caso o usuário assim decida. Em qualquer outro caso, os arquivos presentes na Quarentena podem ser seguramente removidos para liberar espaço em disco.
O que é um falso positivo?
Dá-se o nome de falso positivo a um ‘alarme falso’ gerado pelo antivírus, isto é, quando um erro na lista de definição faz com que o programa marque arquivos limpos e seguros como infectados. Falsos positivos são razoavelmente comuns, mas geralmente ocorrem apenas com arquivos obscuros e, portanto afetam apenas poucos usuários. Em raros casos, arquivos de programas conhecidos e populares são detectados como vírus de forma incorreta, o que pode requerer que o programa seja reinstalado.
Em caso de falsos positivos, a companhia antivírus deve ser avisada para que a mesma verifique a presença de um falso positivo e corrija o problema na próxima atualização da lista de definição, caso o falso positivo seja confirmado.
Meu antivírus tem um recurso para proteção de rede. Devo ativá-lo?
Se você tiver um firewall, não. Ele irá apenas atrapalhar o funcionamento do firewall. Caso você não tenha um firewall e não tenha a intenção de instalar um, o recurso de proteção de rede pode ser útil como proteção básica da rede. Infelizmente, esses recursos costumam avisar freqüentemente sobre ataques que não seriam capazes de infectar o seu computador, portanto ignore caso seu antivírus comece a avisar sobre invasão logo após você ativar essa funcionalidade.
É possível ficar seguro sem nenhum antivírus?
O antivírus apenas é responsável por uma camada de proteção: a verificação de código malicioso em arquivos do computador. Caso o computador não seja exposto a arquivos maliciosos, o antivírus não será necessário. Para isso é necessário um extremo cuidado com cada arquivo que é aberto na máquina. Somente usuários de Windows muito avançados serão capazes de manter um computador seguro sem um antivírus.
Anti-Spyware
O que é um anti-spyware? Qual a diferença de um antivírus para um anti-spyware?
Um anti-spyware é um software de segurança que tem o objetivo de detectar e remover adwares e spywares.
A principal diferença de um anti-spyware de um antivírus é a classe de programas que eles removem. Adwares e spywares são consideradas áreas “cinza”: nem sempre é fácil determinar o que é um adware e um spyware. Adwares são desenvolvidos por empresas de publicidade que geram milhões de lucro e que já processaram empresas que fabricam anti-spyware por removerem seus softwares das máquinas dos usuários.
Muitos antivírus já incorporam detecção de spyware e adware, mas um anti-spyware específico ainda faz parte da programação de segurança da maioria dos usuários.
Devo confiar em apenas um anti-spyware?
Geralmente um anti-spyware é suficiente para detectar a maioria das pragas. A remoção que é mais delicada — a maioria dos softwares é ineficiente, o que faz com que muitos instalem vários softwares para tentar remover algumas pragas.
Tudo depende, portanto, das suas necessidades. Atualmente, muitos adwares e spywares podem ser removidos utilizando o Adicionar/Remover Programas, no Painel de Controle do Windows, e os que não podem ser removidos dessa forma são detectados pelo antivírus, o que significa que o antivírus já serve como um segundo anti-spyware.
O que são tracking cookies? E listas MRU?
Muitos anti-spywares detectam tracking cookies e listas MRU toda vez que for feito um exame no computador.
Cookies (”biscoitos”) são pequenos arquivos inofensivos armazenados pelo seu navegador web. Eles são utilizados por sistemas de publicidade na web para rastrear os cliques que você dá em anúncios, de modo que a agência publicitária consiga determinar seus interesses e oferecer anúncios que tenham mais chance de convencê-lo a clicar. Como muitos consideram esse tipo de atividade uma invasão à privacidade, anti-spyware os detectam. Mesmo assim, isso é considerado uma atividade comum no ramo da publicidade na web e é por isso que o seu anti-spyware sempre detectará tracking cookies toda vez que você executar um exame, pois basta visitar uma página na web que carregue um anúncio para que um cookie seja criado.
Listas MRU (”Most Recently Used”) são as listas de arquivos utilizados mais recentemente no seu computador, como a lista de “Documentos” no Menu Iniciar e a Lista de Arquivos Recentes do Windows Media Player. São completamente inofensivas. Toda vez que você abrir um arquivo, ele se tornará o arquivo mais recente aberto e, sendo assim, já haverá uma lista de arquivos mais recentes para que o anti-spyware detecte. Não é necessário removê-las, a não ser que você não quer que alguém saiba quais os últimos arquivos que você acessou.
http://www.linhadefensiva.org/faq/antivirus-antispyware/#antivirus-01

CARLOS OSSAMU CARDOSO NARITA
MARIA PIEDADE TEODORO DA SILVA

PAGANINI E SEU VIOLINO

ERA UMA VEZ um grande violinista chamado PAGANINI. Alguns diziam que ele era muito estranho.
Outros, que era sobrenatural
As notas mágicas que saíam de seu violino tinham um som diferente, por isso ninguém queria perder a oportunidade de ver seu espetáculo.
Numa certa noite, o palco de um auditório repleto de admiradores estava preparado para recebê-lo. A orquestra entrou e foi aplaudida.O maestro foi ovacionado.
Mas quando a figura de Paganini surgiu, triunfante, o público delirou.
Paganini coloca seu violino no ombro e o que se assiste a seguir é indescritível.
Breves e semibreves, fusas e semifusas, colcheias e semicolcheias parecem ter asas e voar com o toque daqueles dedos encantados.
DE REPENTE, um som estranho interrompe o devaneio da platéia.
Uma das cordas do violino de Paganini arrebenta.
O maestro parou.
A orquestra parou.
O público parou.
Mas Paganini não parou.
Olhando para sua partitura, ele continua a tirar sons deliciosos de um violino com problemas.
O maestro e a orquestra, empolgados, voltam a tocar.
Mal o público se acalmou quando, DE REPENTE,um outro som pertubador derruba a atenção dos assistentes.
Uma outra corda do violino de Paganini se rompe.
O maestro parou de novo.
A orquestra parou de novo
Paganini não parou.
Como se nada tivesse acontecido, ele esqueceu as dificuldadese avançou tirando sons do impossível.
O maestro e a orquestra, impressionados voltam a tocar.
Mas o público não poderia imaginaro que iria acontecer a seguir .
Todas as pessoas, pasmas, gritaram OOHHH
Que ecoou pela abobadilha daquele auditório.Uma terceira corda do violino de Paganini se quebra.
O maestro pára.
A orquestra pára.
A respiração do público pára.
Mas Paganini não pára.
Como se fosse um contorcionista musical, ele tira todos os sons da única corda que sobrara daquele violino destruído.
Nenhuma nota foi esquecida.
O maestro empolgado se anima.
A orquestra se motiva.
O público parte do silêncio para a euforia,da inércia para o delírio.
Paganini atinge a glória.
Seu nome corre através do tempo.
Ele não é apenas um violinista genial.
É o símbolo do profissional que continua diante do impossível.

MORAL DA HISTÓRIA
Eu não sei o tipo de problemas que você está tendo.
Pode ser um problema pessoal, conjugal, familiar,sei lá o quê é que está afetando sua estima ou seudesempenho profissional
Mas uma coisa eu sei.
Nem tudo está perdido.
Ainda existe uma corda e é tocando nela que você exercerá seu talento.
Tocando nela é que você irá vibrar.
Aprenda a aceitar que a vida sempre lhe deixaráuma última corda.
Quando você estiver desanimado, nunca desista.
Ainda existirá a corda da persistência inteligente, do"tentar mais uma vez ",do dar um passo a mais com um enfoque novo.
Desperte o Paganini que existe dentro de vocêe avance para vencer.
Vitória é a arte de você continuar,onde os outros resolvem parar.
Quando tudo parece ruir, dê uma oportunidade a você mesma e vá em frente.
Toque na corda da motivação e tire sons deresultados positivos.
Mas antes pergunte:
quem motiva o motivador?
Isto é: quem motiva seu cérebro,que motiva sua mão, que toca seu violino ?
Não se frustre, não se desespere, lembre-se: ainda existe a última corda:
a do aprender de novo para deslumbrar e gerar soluções.

Nunca a vida lhe quebrará todas as cordas.
Se os resultados estão mal, é a sua oportunidade de tocar a última corda, a da imaginação que reinventa o futuro com inovação contínua.
É sempre a corda esquecida que lhe dará o maior resultado.
Mas, se por acaso, você estiver mesma no fundo do poço, esta é a sua oportunidade de tocar na melhor corda do universo:
ACREDITAR EM VOCÊ !!!

Atividade de Apoio 6 -Com base na Leitura do Texto Aulas de Violino crie uma postagem reflexiva:

Título: A Geração “PontoCom” e as minhas aulas
Muitas vezes nos detemos a ensinar baseando-nos somente na teoria dos grandes educadores e nos esquecemos de atualizá-las para o contexto dos nossos educandos que vivem num mundo globalizado onde milhares de informações chegam em questão de segundos. Esquecemo-nos, também, muitas vezes que nossos alunos trazem consigo conhecimentos adquiridos pelos meios informatizados. Basta um “clique” e eles navegam por qualquer parte do universo.
A nós não basta somente títulos e teorias se não conseguimos colocá-los em prática e atualizá-los para o contexto em que estamos vivendo. Acabamos ficando estagnados com todo o nosso conhecimento sem conseguir acompanhar a modernidade (só conseguimos ficar entre as quatro paredes da sala de aula). Por isso faz-se necessário viver o momento atual e buscar nas teorias orientações que possam nos ajudar a alçar voos mais altos.
O verdadeiro “virtuose” não é aquele que domina todas as técnicas, mas é aquele que diante do inesperado consegue contornar a situação e levar a platéia ao delírio.
Precisamos sim, ter os conhecimentos teóricos, a prática e principalmente o carisma (a virtuosidade) que consiga levar nossos alunos ao delírio da sede do saber.

Como são as aulas de Violino?
As aulas de violino mencionadas no texto baseiam-se mais na percepção dos alunos não se baseando numa teoria fixa. Parte da prática para o teórico. Existe um incentivo em fazer com que os alunos ouçam os grandes expoentes da música para que se sintam motivados e busquem nesses “virtuoses” uma motivação.
No trecho “Entre as lições, praticamos o nosso estoque de tons por aproximadamente duas horas. Às vezes nós os tocamos bem devagar para melhorar a precisão da entonação, às vezes aceleramos despreocupadamente, o que ajuda na harmonia como um todo, na percepção e na satisfação no executar”, percebemos a importância de se respeitar o ritmo de cada um. Cada um tem sua individualidade e seu momento. Por isso cada ser humano é único.

Como são as suas aulas? São parecidas com as aulas de Violino?
Como foi mencionado anteriormente cada pessoa tem um ritmo e cada ser humano é único, por isso minhas aulas não podem ser restritas a um único teórico. Realmente tem que se partir da prática para a teoria, ou seja, há a necessidade de se ter um diagnóstico da clientela com quem estamos trabalhando para que passemos a uma prática pedagógica conveniente.
Muitas vezes é preciso recorrer às nossas próprias teorias. Eu sou daquela teoria que, com o aluno temos que usar sempre aquele ditado: “Água mole em pedra dura, tanto bate até que fura”. Se não tivermos essa postura desanimamos logo no início. Ao adentrarmos a sala de aula começam as chorumelas: “Esqueci o caderno”, “Comecei caderno novo”, “Não fiz a tarefa”. Todos esses discursos, sem argumentos convincentes, são uma constante no nosso dia-a-dia. Além disso ainda temos os pais que vêm reforçar a irresponsabilidade de seus filhos por meios de justificativas ainda piores derrubando por terra todos os valores essenciais para uma convivência humana. Portanto, faz-se necessário que tenhamos uma infinidade de estratégias para que possamos contornar e conviver com essas intempéries.
Diante de todo esse pandemônio ainda temos nossas gratificações.
No ano passado um aluno meu foi contemplado com duas medalhas de ouro e uma de prata nas Olimpíadas de Matemática em nível Municipal, Estadual e Federal, sendo que em nível Federal contamos com a presença de nosso Presidente.

Quais habilidades o professor tem que mobilizar para ensinar a Geração PontoCom?

O professor deve mobilizar as habilidades de ler, interpretar, inferir.
Qual o conceito para você de “Boa Aula?”
Boa aula é aquela em que você ensinou e o aluno aprendeu.
Quais estratégias você acredita que o professor tem que utilizar para desenvolver as Situações de Aprendizagem dos Cadernos com o uso das novas tecnologias (em especial o Blog)?
Especificamente no caso da disciplina de Matemática é necessário que o professor domine a utilização de alguns softwares matemático, proponha desafios por meio de situações-problemas ou jogos no blog.

"Meus alunos e as novas tecnologias - Sondagem Inicial".

Quais sites eles gostam de visitar frequentemente?
A grande maioria dos alunos visitam: ORKUT (http://www.orkut.com/), YOUTUBE (http://www.youtube.com/), PESQUISA GOOGLE (http://www.google.com.br/), NARUTO (http://www.naruto.com.br/), e os sites que possuem email (http://www.yahoo.com.br/ , http://www.hotmail.com/ , http://www.gmail.com/ )
O que eles sabem sobre Blogs?
Os alunos conhecem o blog, mas não sabem defini-lo. Na verdade eles não acessam uma variedade de blogs. Ele acabam se limitando somente ao blog do professor, pois é onde estão disponíveis as atividades, tarefas, datas de provas, desafios, etc.
Quem tem um Blog?
Entre os alunos pesquisados nenhum deles tinha blog.
Trazer o endereço do Blog

Atividade de Apoio 4 - Blogando e Internetando com os Cadernos

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2: FUNÇÕES DO 1º GRAU: SIGNIFICADO, GRÁFICOS, CRESCIMENTO, DECRESCIMENTO E TAXAS.
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
SÉRIE: 1º EM
Conteúdos e temas: funções do 1º grau: significado dos coeficientes, crescimento, decrescimento, taxas de variação, gráficos, inequações.
No desenvolvimento das atividades de funções ao analisarmos o coeficiente angular da reta, verificamos que quando ele é positivo o ângulo é agudo e quando é negativo o ângulo é obtuso. Dentro dessas possibilidades, verificamos também que para m>0, quanto maior for o coeficiente angular, a verticalização da reta aumenta. Para mostrar isso faz-se necessário construir vários gráficos para que o aluno perceba, e isso demanda tempo. Existe um programa gratuito na internet chamado "geogebra" que nos permite construir os gráficos, com a ajuda de um seletor, somente arrastando o mouse. Quando arrastamos o seletor, o valor do coeficiente angular cresce e decresce, bem como o coeficente linear. Diante disso podemos verificar o comportamento da reta nas mais diversas situações.
A avaliação tem por objetivo verificar se o aluno, a partir do coeficiente angular identifica funções crescente e decrescente, perceba que o coeficiente linear determina o ponto de intersecção com o eixo das ordenadas e também a taxa de variação. Para a utilização desse software é necessário que o aluno tenha domínio de todos esses conceitos.
OBSERVAÇÃO: Para um aluno de curso superior é fácil verificar a taxa de variação por meio de derivadas, porém o aluno do Ensino Médio tem que usar o conceito de limite para verificar essa taxa, sendo que esse conceito é muito abstrato para ele. Nesse sentido, o software geogebra permite a visualização de todos esses itens de forma fácil e prazerosa.

Atividade de Apoio 3 - Conhecendo e analisando Edublogs

17/09/2009 Visitei no dia de hoje os blogs Matemática sem dúvidas (http://morfismo.blogspot.com/) e E.E Profª Maria Helena Diniz (E.E Profª Maria Helena Diniz).
1º Blog:Apresenta cores claras e discretas como pano de fundo. Somente os títulos são apresentados em cores mais fortes, porém de tons sóbrios. Não apresenta imagens. Tem layout simples porém bem organizado, sem poluição visual. Este blog tem como objetivo divulgar assuntos relacionados com Matemática e Educação, como curiosidades, demonstrações, notícias, etc.
Achei ótimo o blog, pois deu bastante ênfase às disciplina de Matemática, valorizando tanto o aluno como o professor. Apresenta inclusive anúncios classificados referentes a vagas para empregos de matemáticos e realização de concursos.
2º Blog:Apresenta cores chamativas e fortes na apresentação e nos títulos. Apresenta bastante fotos dos eventos realizados como chamariz. O layout também é bem organizado. O blog tem por objetivo divulgar os projetos realizados na escola bem como algumas inovações que acontecem dentro da educação.
Gostei muito do blog pela iniciativa das escolas públicas da nossa Diretoria estarem acompanhando o desenvolvimento tecnológico no sentido e provomover a interação com a comunidade escolar por meio da divulgação das atividades que realiza, tornando a escola mais transparente. Além disso é recurso para ajudar no processo ensino-aprendizagem. Não podemos mais ficar restritos entre quatro paredes na sala de aula. É necessário dar condições para que o educando transcenda o mundo do conhecimento.

"Navegando e Aprendendo"

A utilização dos recursos tecnológicos na Educação é de suma importância.
Com o advento da Internet temos a possibilidade de transcender. Conseguimos nos fazer onipresentes. Diante de tal fato, faz-se necessário que a tecnologia da informática esteja presente na sala de aula, a serviço do professor e do aluno como recurso metodológico no processo ensino-aprendizagem para que não fiquemos estagnados no tempo. Isto não significa que o professor será substiutído pela máquina, pois ele é mediador. Como disse Jesus: "O sábado foi feito para o homem e não o homem para o sábado". Portanto podemos atualizar a frase: "O computador foi feito para o homem e não o homem para o computador".